Desde BoloniaNosAcecha hacemos un llamamiento a todxs lxs estudiantes a una asamblea extraordinaria hot mismo en Medicina a las 19:30. En ella decidiremos "qué hacer" con la negativa del decano de esta facultad a la solicitud de encierro y futuras acciones.
Conclusiones del encierro de trabajo en Ciencias Ambientales del
día 20-21 de Mayo del 2008:
En primer lugar, consideramos que la idea de aplicar los grados por el mero hecho de ser los primeros para atraer a nuevos alumnos con las nuevas titulaciones, no garantiza la calidad de los mismos, ya que en otras facultades como Filosofía y Letras de la UAH se han esgrimido los mismo argumentos para solicitar el retraso de su implantación, ya que, según dicen, ante el desconocimiento actual de la reforma los nuevos alumnos irán hacia las titulaciones ya conocidas.
Se supone que Bolonia es un plan para favorecer la movilidad, pero el ser pioneros en la aplicación no hace sino limitarnos esa movilidad entre las facultades de todo el Estado español que aun no se han adherido al nuevo plan, mediante la beca Séneca.
Rechazamos el coste cero con el que se pretende aplicar la reforma en nuestra universidad, ya que impedirá la docencia a los alumnos de la licenciatura que tengan que volver a cursar una asignatura de un curso en el que el grado ya esté implantado. Pero, además, también afectará a los alumnos que entren en el nuevo grado debido a que esta facultad no les puede garantizar los grupos de enseñanza reducidos exigidos por el Plan Bolonia. En estas condiciones es imposible aplicar las nuevas metodologías docentes exigidas también por dicho plan. El coste cero también implica que no se garantice el equipamiento y las infraestructuras necesarias para un buen desarrollo del grado, siendo a día de hoy totalmente insuficientes.
Uno de los objetivos que se plantea en el EEES es que al alumno se le evalúe por su trabajo diario y no por un examen final como hasta ahora. Sin embargo, el grado de ambientales no reconoce esta exigencia puntuando el examen final con un porcentaje entre el 60 y 80% en asignaturas como matemáticas, estadística e hidrología.
En otro orden de asuntos, consideramos que el Plan se está implantando de una manera precipitada debido a diversas razones:
1ª. No se está formando a los profesores de una manera adecuada para afrontar los nuevos métodos de enseñanza.
2ª. Los departamentos no han tenido el tiempo suficiente para organizarse y preparar los contenidos de cada materia.
3ª. No se han realizado campañas informativas para los alumnos de nuevo ingreso con el fin de explicarles en que va a cambiar el modelo universitario.
4ª. Se va a improvisar con el futuro de los alumnos, tanto con el de los alumnos de nuevo ingreso como los ya matriculados, debido a que las autoridades universitarias ni siquiera conocen verdaderamente como va a ser implantado el nuevo plan y extinguido el antiguo.
Ante este proceso de improvisación generalizada volvemos a solicitar respuestas ante preguntas como:
¿Cómo se va a organizar la titulación a tiempo parcial?
¿Cuáles van a ser los criterios para medir el trabajo individual en un crédito ECTS?
¿Qué pasa con los créditos, pagados, cursados y aprobados, de la gente que se pasa al grado?
Las convalidaciones, ¿se dejan a buena voluntad del profesor? Según el Real Decreto que las regula debe existir la posibilidad de convalidar las asignaturas troncales u obligatorias. Creemos que estas asignaturas deben ser convalidadas por materias troncales u obligatorias del nuevo plan y no por asignaturas de libre elección u optativas.
Por todas estas razones reclamamos:
Que el nuevo plan no se aplique para el curso 2008/2009 siendo inmediatamente congelado para crear nuevos cauces de debate que garanticen la participación de toda la comunidad universitaria.
Este documento recoge toda una noche de debates y lecturas, siendo fruto del empeño de las y los estudiantes de Ciencias Ambientales de la Universidad de Alcalá de Henares.
5:57 a.m. del día 21 de Mayo del 2008
Contra la mercantilización de la educación
Ni fábrica de parados, ni escuelas de élites
15 de Mayo del 2008
Bolonia nos acecha – Asamblea UAH / Campus externo
www.bolonianosacecha.blogspot.com
AMBIENTALES SE PLANTA
Llevamos muchos años ya escuchando eso de Bolonia, pero poca información nos ha llegado, y la que nos ha llegado desde las instituciones universitarias y ministeriales sólo nos narran y venden las supuestas bondades de un Plan que se ha elaborado a nuestras espaldas y que pretenden aplicar a nuestra costa.
Planteamos este encierro para poder poner el freno y parar a debatir y conocer el plan, un encierro de trabajo para poder informar a nuestras/os compañeras/os sobre esta reforma y sus repercusiones, sobre las llamadas becas préstamo, sobre la intromisión cada vez más patente de la empresa privada (con intereses meramente económicos). Nos plantamos para parar este proceso y ponernos a debatir, ya que esta es nuestra universidad, no sólo de rectores y decanos.
Hacemos un llamamiento a estudiantes y profesoras/os a apoyar el encierro y a participar de él, ya que es un espacio abierto de debate, justo lo que se nos ha negado en todo este proceso.
Pero no sólo os animamos a participar en el encierro en nuestra facultad, sino que os animamos a generar nuevos espacios, a encerraros en vuestras facultades el mismo u otro día y seguir con esa reacción en cadena que paralice el proceso y nos permita ser partícipes de nuestra universidad.
Por una universidad pública
Por la apertura de un proceso de debate
Por la paralización del Plan
"las enseñanzas del Grado tienen como finalidad de obtención por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional"
RD 29 de octubre del 2007, art. 9.1
Somos un grupo de alumnas/os de CCAA de la UAH a los que desde Bolonia se nos ha impuesto sin debate un grado que, a parte de no garantizarnos poder terminar la carrera en la que entramos, hará del contenido de las actuales carreras "formación general orientada al ejercicio de actividades de carácter profesional", que las empresas campen a sus anchas en la facultad, que eliminará progresivamente el concepto tradicional de becas a fondo perdido para pasarlas a préstamos camuflados de becas o que hará imposible sacarse un grado en sus 4 años si estás trabajando.
Nos mueve la idea de que la universidad debe formar. Decimos formar en su más amplio concepto, no sólo técnicamente, sino que debe ser un espacio de encuentro del alumnado y del profesorado, un espacio de debate y reflexión en el que cualquier estudiante pueda ser parte integrante de la vida universitaria, y no sólo un mueble más del aula.
No queremos que la facultad se transforme en una fábrica de precarias/os, ni tampoco que se convierta en una escuela de élites. Creemos en la educación pública, una educación en la que cualquiera pueda acceder a una educación superior sin tener que depender de sus padres o endeudarse años y años como va a suceder con las becas préstamo, que en la práctica no son más que préstamo hipotecario q tendremos que pagar en 15 años, endeudándonos antes incluso de conseguir nuestro primer trabajo. Lo que nos espera en cuanto a financiación de las universidades lo resumió muy bien el Consejero de Educación de la Comunidad de Madrid del 2005: "las universidades no pueden aspirar a vivir exclusivamente del presupuesto público que tiene un límite; cuantos más fondos privados obtengan, más fondos les va a dar la Comunidad; una buena financiación permitirá a las universidades madrileñas competir y ser un referente en el mundo", ésto no es más que un ataque a la línea de flotación de la educación pública.
Porque estamos hartas y hartos del "no da a lugar" y de la paulatina desaparición de la vida universitaria (que el campus externo es claro y evidente), no queremos una universidad que sólo sirva para llenar los puestos de trabajo que las empresas decidan e impongan, como estudiantes, queremos que las reformas educativas garanticen nuestra participación como eslabón fundamental que somos, ya que nosotras y nosotros sí NOS JUGAMOS MUCHO, NUESTRO FUTURO.
